{"id":5358,"date":"2025-03-11T15:04:18","date_gmt":"2025-03-11T14:04:18","guid":{"rendered":"https:\/\/ndp-enghien.org\/mag\/?p=5358"},"modified":"2025-03-18T09:41:30","modified_gmt":"2025-03-18T08:41:30","slug":"projet-entrevista-de-radio-et-autoportrait","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ndp-enghien.org\/mag\/index.php\/2025\/03\/11\/projet-entrevista-de-radio-et-autoportrait\/","title":{"rendered":"Projet autoportrait et \u00ab\u00a0Entrevista de radio\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Articles r\u00e9dig\u00e9s par des \u00e9l\u00e8ves<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lors de cette s\u00e9quence, nous avons travaill\u00e9 sur l’amiti\u00e9, le respect des autres ainsi que la lutte contre le harc\u00e8lement scolaire. Pour le projet interm\u00e9diaire, nous avons chacun r\u00e9alis\u00e9 un autoportrait<\/strong> afin de nous d\u00e9crire, d\u00e9crire notre \u0153uvre et parler de nos go\u00fbts et activit\u00e9s dans le style de plusieurs artistes comme Frida Kahlo, Picasso, Martin de Pasquale, Fernando Botero ou encore Miguel \u00c1ngel Belinch\u00f3n (Belin).<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir de leurs \u0153uvres, nous nous sommes inspir\u00e9s pour notre travail et avons produit de magnifiques r\u00e9sultats. Bien \u00e9videmment, pour nous entra\u00eener \u00e0 l’oral en espagnol, nous avons chacun \u00e9crit un texte individuel en espagnol expliquant pourquoi nous avons choisi cet artiste, ou pourquoi certains \u00e9l\u00e9ments sont pr\u00e9sents (ballons de football, pinceaux, notes de musique, piano). <\/p>\n\n\n\n

Une fois notre texte bien \u00e9crit et bien appris, nous sommes pass\u00e9s au tableau pour pr\u00e9senter notre travail en r\u00e9citant le texte, et tout cela en moins d’une minute ! Personnellement, j\u2019ai beaucoup aim\u00e9 cette s\u00e9ance ainsi que plusieurs \u00e9l\u00e8ves dans la classe. <\/p>\n\n\n\n

Certains \u00e9l\u00e8ves ont g\u00e9n\u00e9r\u00e9 un QRcode afin de pouvoir \u00e9couter ce qu’ils ont dit lors des expos\u00e9s. Nos \u0153uvres sont maintenant expos\u00e9es dans la classe de 4e 9 et si vous passez devant, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 jeter un petit coup d’\u0153il<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Liliana Cr\u00e9py, 4e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Pour notre projet final (entrevista de radio<\/em>), une \u00e9mission de radio, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de parler de la lutte contre le harc\u00e8lement au coll\u00e8ge. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

C\u2019est l\u2019histoire d\u2019une fille qui s\u2019appelle Stella. Elle vit dans un cauchemar, car elle subit du harc\u00e8lement scolaire et du cyberharc\u00e8lement depuis ses 14 ans. Un jour, elle re\u00e7oit une invitation \u00e0 une \u00e9mission de radio qui s\u2019appelle : \u201cEnsemble contre le harc\u00e8lement !\u201d pour en discuter avec Mia, la pr\u00e9sentatrice, qui va lui donner des conseils et la rassurer en lui disant qu’elle n’est pas seule et que toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative est l\u00e0 pour la soutenir et l’aider \u00e0 surmonter ce probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Julie SHAN et M\u00e9lodie LIN, 4e3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n

Chers lecteurs, ch\u00e8res lectrices,

En 4\u00e8me<\/sup>8\/9 nous avons r\u00e9alis\u00e9 un projet sur le th\u00e8me de l’amiti\u00e9, l’importance de l’entraide ainsi que la lutte contre le harc\u00e8lement scolaire.\u00a0
L’objectif principal \u00e9tait de sensibiliser les autres \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’importance de l’amiti\u00e9 et de la camaraderie ainsi que faire de la pr\u00e9vention contre le harc\u00e8lement scolaire. Notre chapitre \u00e9tait \u00e9galement bas\u00e9 sur la diff\u00e9rence c’est pourquoi nous avons \u00e9tudi\u00e9 diff\u00e9rents textes, un texte de Jorge Luis Borges<\/strong> (un \u00e9crivain argentin), le document s’appelle \u00ab\u00a0Carta a un amigo<\/strong>\u00a0\u00bb et parlait de ce qu’on est capable de faire par amiti\u00e9.\u00a0

Nous avons \u00e9tudi\u00e9 de nombreux points grammaticaux comme le subjonctif, qui est un outil fondamental pour notre s\u00e9quence car il permet de donner des conseils ou de faire des hypoth\u00e8ses. Nous avons \u00e9galement fait une t\u00e2che interm\u00e9diaire en milieu de s\u00e9quence, nous nous sommes inspir\u00e9s de diff\u00e9rents artistes hispanophones comme Fernando Botero ou encore Frida Kahlo et avons cr\u00e9\u00e9 notre propre autoportrait, nous l’avons ensuite pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la classe (en espagnol bien sur !!) .\u00a0<\/p>\n

Passons \u00e0 notre projet final :\u00a0<\/strong>
Nous devions cr\u00e9er une \u00e9mission de radio afin de parler du harc\u00e8lement scolaire et des dangers que cela peut engendrer. Nous avions comme d\u00e9fi d’utiliser TOUS les \u00e9l\u00e9ments appris en classe au fur et \u00e0 mesure de la s\u00e9quence.\u00a0<\/p>\n

Nous avons choisi des personnages : Psychologue, Pr\u00e9sentatrice, Ancienne harcel\u00e9e, Ancienne harceleuse. Nous nous sommes enregistr\u00e9es sur l’application dictaphone de notre tablette et \u00e0 l’aide de nos voix nous avons incarn\u00e9 ces r\u00f4les. Gr\u00e2ce \u00e0 Madame Bourget et \u00e0 cette s\u00e9quence tr\u00e8s riche culturellement, nous avons fait de nombreux apprentissages. Vous trouverez ci-dessous l’\u00e9mission radio.<\/p>\n\n\n

Lila CHIBANI, Sharleez OUSSAFFAJ 4e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n